现代信息技术推动教学新发展
现代信息技术推动教学新发展现代信息技术推动教学新发展河北省唐山市迁西县滦阳镇水峪小学吴艳伶《摘要》现代信息技术的发展，网络的普及，使教育观念与手段的更新成为可能。
本文就在当前形势下如何利用现代信息技术促进教学现代化进行了说明，即两者之间的相互推动；教育技术在教学工作中的作用以及信息技术环境下优化教学的目标和原则；同时提到现代信息技术在先应用中还存在的一些问题。
《关键词》信息技术教育技术教育环境一、现代信息技术与教学的相互推动现代信息技术的发展，为人们提供了先进的教学技术入丰富的学习资源。从而使人们对学习的意义、目标、内容、过程和方式的认识，发生了越来越快、越来越大的变化。
未来的社会是学习化的社会，未来社会中的人们必须终身不断地学习，而且必须学会自主地学习。以信息技术为支撑的先进的教学技术和丰富的学习资源构成的学习环境，为自主学习和终身学习提供了实现技术和实现方法。创设“平等、民主、合作”的教育环境，让学生在没有任何畏俱心理的环境下参与学习、需要学习的知识，既是对教育规律的尊重，也是对学生人性的尊重。
二、教育技术的作用笼统的说我们将现代信息技术应用于教学中而将其称为教育技术，同时它为教学上的更新提供了有力的支持与保障，能够支持与优化教学过程，应该说在教育技术的辅助下我们实现了教育教学中较理想的状况————真正的困材施教。具体的说教育技术的作用有以下几点：
1、能够支持现代教育思想的实现现代教育思想主张教育的民主化、个性化、国际化和网络化，教育技术提供的丰富的学习资源与和谐的学习环境为实现教育的民主化提供了技术的保障；“以学生学习为主”的教学设计为开展个别教学提供了有利的途径；以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术在教育中的应用为实现教育的国际化提供了便利的条件。
2、能够支持教育教学改革的实施教育技术为学习者提供了丰富的学习资源以及选择学习材料和学习方式的机会，使教育脱离学校中心、课本中心、教师中心的束缚，学生能根据个体的特点和发展的需要，自主选择学习内容和学习方式，自主的安排学习时间和进度，扩展了学习的时间和空间。例发：在传统的教育环境下中，由于缺乏相应的技术支持，教师很难针对全体学生进行个别化的教学。因此，传统的教育较难发挥学生的自主性和创造性。教育技术的教学设计技术为实现个别化的教学提供了方法的支持；教育技术中的媒体和学习资源为实施个别化教学提供了环境支持。
3、能够丰富教材的形式与课程内容首先，教育技术打破了教材的单一形式，使教学内容以多种方式呈现，如文本、图形、图像、音频或视频等，这将改善以往僵硬的教材形式，提高教材的表现力。目前，幻灯投影教材、录音教材、电视教材和计算机辅助教学软件等媒体都已在教育中得到了广泛的应用，成为重要的教材表现形式。其次，教育技术有助于突破预先确定、固定不变、封闭的传统教材体系，学习者可以根据个人的需要和兴趣，从丰富的学习资源中选择自己需要的材料和工具，不再局限于使用某一种信息或方法。由于教育技术的应用，摆脱了原来课程结构的束缚，使课程内容更加丰富和灵活。
4、能够优化教学过程教育技术可以提供形象直观的演示，促进学生对事物的认识和理解；提供多种多样的资源，扩展学生获取知识的途径与方法；提供便利的交流工具，有效地开展协商与讨论。
三信息技术环境下优化教学目标和原则在当今班级教学制度下，构建一个有现代信息技术学习环境支持的、以“以学生为本”为基本原则的，“平等、民主、合作”的班级。在这个环境中，有可能促成教师和学生一次又一次地共同实现教与学过程的改善。从而让传统教育向信息化的教育一点点的靠拢。逐步寻找到一条通往现代教育的较好路径，力争尽量早一点地、多一些地培养出在信息化社会能走在人类社会前列的人才。在推进教学信息化的过程中应该坚持以下原则：⑴人本性原则。从学生的实际学习基础出发，以学生的实际学习需求为本，以帮助学生获取终身的学习经验为本，以学生发展为本，以教师的持续发展促进学生的持续发展。⑵开放性原则。教学的目标开放、教学的内容开放：面向学生的经验世界，面向丰富多彩的社会生活，面向浩瀚无边的网络资源；教育信息开放、教育空间和信息沟通渠道多元化：课堂内外结合、学校内外互补、互联网局域网沟通，鼓励学生走进生活，走进社会，走进自然，走进网络；评价标准开放：多角度评价，多标准判断，允许幼稚，宽容错误，鼓励标新立异。⑶主体性原则。学生是学习的主体，给学生自主的空间、选择的机会、体验的环境和表达展现的舞台。⑷整合性原则。坚持以培养全面和谐发展的人为目标，在适宜的时空下，把方方面面的可用教育资源加以合理的组合，不断完善教学系统，形成平等、民主、合作的教育环境。尽管教育技术在教学中发挥着越来越重要的作用，但不是任何时候都会显现正面的作用，在我们的教学工作中还有很多问题和不足之处有待解决和改进。
现阶段，信息技术在教育教学中的应用过程中，还存在诸多不完美的地方，尤其是在课堂教学上，仍是教师把持着主导甚或是主体被控制的境地，学生的被动性依旧很强；再有，在网络及课件等技术的应用上，不过是在使用先进技术演义传统教学模式。总之，教育技术的有效应用可以改变师生的角色和责任、优化师生关系。在充分利用现代教育技术的课堂教学中，教师成为学生学习的引导者、参与者和帮助者，学生则成为知识的主动探索者和学习的积极参与者，这样学生会发现他们对自己的学习负有重大的责任。，同时我们应在高科技的支持下，在教与学的相互促进上下功夫；在更新了的教育环境下，我们教育者仍需上下求索。
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