忧思
这些日子里我听到一些事，感触颇多，于是将它们写下来，就作为自己的一份忧思吧。
——题记
一
刚刚听到广播里的一则新闻，说的是某中学里老师体罚学生，轻则罚站罚跑，重则大动手脚，学生们迫于师威，不敢告诉家长。若不是一家长发现孩子身上的伤痕，只怕此事仍要继续下去。这不是个别现象，我身边的好多朋友都曾经受过老师的体罚。我实在是不明白，生活在这个物欲横流的时代的“灵魂工程师”们，莫非想复古？在中国的封建社会时期，确切点儿说，是在解放前，老师体罚学生是常理，那时候讲的是“一日为师，终身为父”，老师体罚学生就如老子打儿子一般的理所当然；可在当代，虽说人们仍把“师”同“长”放在一起，但体罚学生还是为社会所不允许的。
记得我曾听过一个“笑话”：父亲问儿子长大要做什么，儿子答道：“老师”。父亲问其原因，儿子又答道：“因为老师可以压制批评学生，甚至打骂都可以”。我从来不把它当作一个笑话，我想它是对那些三尺讲台上的“师父”一个绝妙的讽刺。“园丁”也好，“太阳底下最光辉的职业”也罢，我只希望老师可以用心去浇灌手下的花儿，少做一些和自己头顶的光环不相称的举动。
二
又是一则新闻：某学生荣获一知名音乐奖项，可谁又能想到，他这个奖竟是自己的父亲用五百个耳光“打”出来的。此事一经曝光，立即在社会上引起轩然大波。想来此事确实值得现代人好好思虑一番了。如今的家长若不去做设计师真是屈才了，孩子刚把英语的26个字母背会，可用心良苦的父母却早已为他们规划好了宏伟蓝图。孩子们是一副副被固定好的框架，摆在那里，他们没有自由，更不能按自己的意志发展，否则只有父母的不解与呵斥。“望子成龙，望女成凤”是中国的成语，或许也只有在中国才会有家长准备好路标孩子木偶似地向前走的情况。家长们是应该反思一下了，毕竟孩子的路要自己走的，成龙成凤也是靠他们自己努力的。如果成才的代价果真是五百个耳光的话，只怕没有谁再愿成才了，即使当真有人卓尔不群，化蛹成蝶，那也是这种硬式教育的牺牲品。
“父母是孩子最好的老师”，我只希望父母做孩子的心理老师，让孩子们有一片属于自己天空。
三
素质教育在中国喊了很多年，似乎在小学时学校围墙上就写着“实行素质教育”的标语，可惜标语换了不知多少次，素质教育却仍未看到。有时难免会有一种企盼的感觉，希望在某天会真的实行素质教育。“新概念作文”大赛在中国举办了好几届，每届的参赛作品里都会有一些是在批驳应试教育，或是在大大的渲染素质教育，似乎素质教育在他们的夸赞中呼之欲出了，也好像只有批驳应试教育才会是真正的“新概念”作文。读新概念多了，再有那么多的现实看多了，我就更加企盼素质教育了。
常听我身边的朋友感叹作学生好难。应试教育下的学生能不难么？它要的是成绩，是名次，而却忽视了学生的“分外素质”，于是一个个高分低能的“尖子生”成了应试教育的最值得炫耀的产物。为了使学生的成绩和名次迅速提高，授业者们不惜让受业者在半夜时分依旧埋头苦读。这真可谓是“高压政策”了。难怪有那么多学生要选择轻生，他们一定是应试教育无声的反抗者。
教育部某高官近日透露，其实素质教育在中国短期内无法实行，实行它要改变的不只是教育界内部，社会的方方面面都要为之改变。我心里说不清是什么滋味，也许多半是无奈与苦涩。素质教育有多么的优良，在没有正式实行之前我不能作任何言论。但应试教育造成的“高压政策”却是显而易见的，但我们无有其它办法，只能通过高考这条独木桥走到河的彼岸。
韩寒曾经说过，想要学生全面发展的应试教育其实却教育不出全才，“时代需要的只是人才”，我想有些道理。
后记
其实本文原来的题目是《现代教育启示录》，但我的见解太拙劣，似乎不足以启示大众。这些针对当下社会现象的一些想法，也只能作为我个人的忧思了，言语或许有些过激，但却句句是我发自内心想说的话。
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