草丛中的少年
山抹微云，天连衰草，徐徐清风迎面而来，和着午后的阳光，别具一种淡淡的忧伤。他彷徨在静谧的树丛里，默默的目送夕阳，这本是个“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”的年纪，可是他却过早的尝到这独特的滋味，愁，不被理解，视为异类的愁，苦涩而深厚……
他望着夕阳掩映的校园，表情格外平静，于其说是非凡的定力，不如说是柔弱的心已经麻木不仁[注: 不仁：没有感觉。肢体麻痹，失去知觉。比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。]。他被异类的枷锁紧紧缚住时，就已经抛却了写作的激情，留下的，只是对梦想破碎的愤恨，对校园虽大，却无一知己的失望，情不自禁[注: 禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。]的唱起了歌。“敢问路在何方？我脚下哪有路？我脚下只有绝路啊！”天由青到墨般的暗，幽幽草丛，寒鸦天上鸣，弱水无风自起，恰如少年的内心世界，寂寞如野草般疯长，寂寥似冷水淹没一切，无限凄凉。
他曾是班上惊才绝艳的“妙笔”，一掷心中的情感于纸上，行云流水，引人入胜[注: 胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。]。被同学簇拥，那美妙的时光，让他不禁有些飘飘然，殊不知这一切只是为悲剧准备的铺垫。期末考试，他决心一鸣惊人，全心全意[注: 投入全部精力，一点没有保留。]的做准备，直至一个无眠之夜，他坚信，努力就会有收获。
雄纠纠气昂昂，执笔上考场。
纵使少年英才，也不经意迷失在人生路途。他标新立异[注: 标：提出，写明；异：不同的，特别的。提出新奇的主张，表示与众不同。]，提出新颖的想法，却被判卷老师的“标准答案”以“不符合人文理念”一笔拦下，是真知？是愚见？争论毫无意义，因为一切已经石沉大海，于事无补。
这恰恰激起少年好胜的心，他努力着，努力着，期待有朝一日[注: 将来有那么一天。]能一鸣惊人，夜深人静，少年的身影被昏黄的灯光投在墙壁上……
期望越大，失望越大。
“这是哪个混蛋写的！”老师用地地道道的农村口音破口大骂。少年怯怯的举起手，那篇作文重重的砸在他脸上。连同他的梦，一同摔碎。他低下头，把那篇作文，撕了。
小学毕业后我再没有见过他，每当瞥见萧瑟的秋风卷起落叶时，总觉的是他在落叶中黯然神伤，但我再没有勇气扑上他的肩膀。因为我也嘲笑过那个蹲在落叶中的少年。
山抹微云，天连衰草，盛世纷繁，曲终人散。只是草丛里的影子，在我心头，挥之不去
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