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叙议结合

议论,就是作者对某个事物或某种现象表明观点、态度,提出自己主张什么,或赞成、反对什么。作为一种重要钓表达方式,议论在议论文、记叙文和说明文三种文体中都经常使用。 在记叙文、说明文中加点议论,往往能起到画龙点睛、突出中心的作用(这种写法,通常称作‘夹叙夹议”)。它大多是对于所记叙、说明部分内容的提示或总括。例如。课文《落花生》中,除了写“我们姐弟几个”“买种,翻地,播种,浇水”和收获花生之外,重点在于‘父亲”和“我” 的几句议论:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱幕之心。你们看他矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。”

“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。” 这些议论(看法),就是从实入手,以实带虚,就物(或事) 论理,叙议结合的好例子。《狼牙山五壮士》在记叙了八路军五壮士顽强抗敌,英勇跳崖的故事后,用两句议论结束全文,作出评价,同时也点明了文章的中心思想:“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音:这声音惊天动地、气壮山河。’ 说明文《赵州桥》一课在介绍了建桥的时间、地点、人物,以及桥的主要特点后,篇末点题道“赵州桥表现了劳动人民的; 智慧和才干。是我国宝贵的历史遗产。”这样写,先感性,后理性,由浅入深,由表及里,使读者易于接受和理解,有 “水到渠成”、“瓜熟蒂落”之效果。 《喜事》这篇记叙文,写的是村里就要用上自来水了, “吃水难’的间题即将得到解决,以及由此产生的喜悦与议论。

也许,用惯了自来水或面对大江大河的人会不以为然地说,水有什么了不起?用上水有什么喜可言?其实,水是人类生活、生产的最根本、最重要的资源之一,水是生命的源泉。可以说,人们无时无刻离不开水。明白了水的重要性和缺- 水之苦之后,我们才能更深刻地体会到作者之“喜”。 要言“喜”,就要发发议论,谈谈喜在哪里,喜从何来等等。而这议论,义不能架空来谈,否则就会象无本之木,无源之水,让人家弄不清其中的来龙去脉,前因后果,也就不会信服、共鸣。 《喜事》一文的叙议结合,不采用先叙后议、叙议分开的写法,而是直接把自己的观点、态度、主张等,水乳交溶地揉合在叙述之中加以表达,因此显得更加真切、自然。例如,文中写到村里缺水之苦时说:“……浪费了多少时凤呀!这样,影响了生活。耽误了生产”,“我们多么盼望能早日解决吃水难的问题呀!”

而在叙述打深井建水塔的由来时写道:“这几年,党的政策好,乡亲们都富了起来,解决吃水难的愿望就更加强烈了。”“实现全村自来水化。这真是个好主意!”这种把议论融化在叙述之中的写法,很值得同学们注意和学习。 《喜事》一文在布局谋篇上也很有特色。文章运用倒叙,开门见山地点出了“喜”是什么,令人兴奋。末段采用想象与比喻,虚实结合,富有情趣。一方面,表现出大家的兴奋和热情,另一方面,也宣告了甘泉流入人们的心田是指日可待,定会实现的。

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