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2012年初中作文训练教参:写事要交待清楚记叙要素

2012年初中作文训练教参:写事要交待清楚记叙要素

教学目的

使学生懂得写事记叙文必须交待清楚记叙文的几个要素。

学习围绕中心写好一件事(或几件事)的记叙方法。

学习从记叙诸要素等方面修改文章,从而提高记叙文的写作能力。

教学设想

引导学生学习短文知识,结合本单元的几篇课文开展讨论,明确写事记叙文要交待清楚记叙要素的意义。

结合课文修改短文的练习,启发学生当堂修改,提高学生对记叙要素作用的认识。

根据课文提供的参考题目,进行写事记叙文习作训练。

教学时数:两教时。

教学过程

学习“知识短文”

1.认真阅读“知识短文”,用一句话概括出每节的大意。

学生讨论,教师小结:

第一段:“写好记叙文,要先从写好一件事开始。”第二段:“写事记叙文,要根据实际情况交待清楚记叙文的要素。”第三段:“交待记叙要素,要根据具体情况灵活掌握。”

2.结合本单元的几篇课文讨论:课文作者是如何灵活掌握交待记叙要素的?

修改训练

1.根据写事要交待清楚记叙要素的要求,修改课文中的短文《记一次行军》。

师生共同讨论、小结:

(1)未交待清楚时间。“一天”这个概念过于模糊。什么季节,什么天气,是白天,还是黑夜?这些问题在文中都应有明确的交待。

(2)未交待清楚地点。地理环境、周围景观都应作描写说明。

(3)未交待清楚人物。连长的年龄特征、性格特征应有交待,连长的外貌、动作等可作描写。

(4)未交待清楚事件的原因、经过和结果。短文记叙的是连长给犯胃病的战士喝水的事情。附近是有人烟,还是一片荒漠?连长水壶倒不出水,是结了冰,还是装有固体的饮料?战士丁树宝忽然喝到了水,这水是连长用体温融化而来,还是“忽然”有了水源?这些问题未作具体交待,确实令读者费解。

2.下面是一位同学作文的初稿,请根据记叙文要交待清楚记叙要素的要求,帮助这位同学修改。(印发给学生,当堂练习。)

应该投她一票

投票马上就要开始了,我拿着选票在认真思考:投谁的票呢?

“对,应该投她一票!”我看着候选人的名单,心中忽然一亮。一件往事不觉在眼前闪过:

一次上课之前,班上的几位女生围着她,吵吵嚷嚷,闹个不休。不知道发生了什么事。我走上前一看,又在分票了,她每次都坐在最差的位子上,其他同学不服气,非要跟她换票不可。这一次几位同学联合进攻,换了一张最好的座位票给她。

可是,等到同学们进场以后,发现她又坐在最差的座位上了。我们班上的同学无一不被她的先人后已的精神所感动。

想到这里,我朝她看了一眼。心想:“不投她的票,投谁的票呢?”

学生当堂修改,讨论,师生共同归纳:

(1)未交待清楚人物。“她”是一个什么样的学生?担任什么干部?应有明确的交待。

(2)未交待清楚时间。“上课之前”含义不明,是早上?中午?还是课间?应该说清。

(3)未交待清楚地点。是在教室,还是在大会堂?应该有明确的叙述。

(4)未交待清楚事情的起因、经过和结局。“她”为什么老是坐差位子?是电影票,还是戏票,同学们为什么不服气?在换票之后,她怎么又坐到差座位上的?这些问题,作者都应该在文中交待清楚。

布置作文

根据课文提供的参考题目,选择一题作文。

要求:

(1)要交待清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

(2)注意起承转合,前后照应。

(3)600字左右。

学生作文

要求课内完成。

标签: 初中 作文 训练 交待 清楚 记叙 要素

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