如何指导孩子写作文
大家都知道作文在语文考试中占据的分数越来越多，小学时还是二三十分，初中就成了四五十分，高中甚至高达七十分。作文是字、词、句、段、篇的综合训练，是一个人的思维水平、观察能力、分析能力和文字表达能力的具体体现。重视作文不仅是应付当前考试的需要，而且将来参加工作也离不开它。
遗憾的是当前的语文教育现状不能满足作文教学的要求，学校作文课一般两周一次，而这两周一次的作文也因班额大、人数多导致教师的个别指导不到位。传统的统一中心、统一格式，甚至划一的表达方式训练，使学生思维呆板，抑制了学生创作的欲望。作文课很多时候给学生题目之后让学生任意写，对作文刚刚起步的小学二三年级学生来说，没有老师的指导，是很难写好作文的。即便是写过好几年作文的中学生面对作文也常常抓耳挠腮、绞尽脑汁，最后抄一篇交上了事的也不在少数。如果说小学作文分数还拉不开差距的话，到中学后这种差距会日益明显。
面对这种现状，做家长的不妨从以下几个方面入手教你的孩子学作文，
首先要指导孩子摆脱条条框框的束缚，善于把学校老师的大题目换成孩子容易入手的小题目，比如有个五年级孩子拿着学校老师给的题目《清明节感怀》问我该怎么写，我换成《先烈们的勇敢鼓舞了我》，他马上会写了;一个小学六年级的孩子拿来的是《假如我是聊城市市长》，我给他添加了一个副标题《我要建个青少年活动中心》他就能一气呵成写就一篇千字文章。
其次充分利用大自然这本无字书，把孩子带到野外，用心聆听那风声、泉音、鸟语，呼吸那野外吹来的清新空气。一只蝴蝶翩翩掠过，一朵花蕾悄然绽放，一缕轻烟袅袅上升，一面岩石爬满青苔……都在向他们悄悄传递成长的力量，让他们获得生命与创造的滋润。游戏、劳动、参观、游览……将视线引向广阔的空间，打开更多认识世界的窗口，与生活的接触面多了，写日记的素材自然就广了。
第三，抓住契机运用各种手段唤起孩子的表现欲，启发孩子从平凡的生活中选择值得表达和乐于表达的内容，从而彻底摒弃那种单调乏味的流水帐式的日记，如突遇下雨，可让孩子放下手头的作业，到外面淋雨，体会雨水落到脸上、脖颈里的感觉;用脚踩水看那水花四溅的现象;甚至跟孩子一起打水仗，让孩子尽享雨水带来的欢乐。
第四，给你孩子充分的自由，不要轻易否定孩子的见解，鼓励孩子用自己的眼睛观察事物。现行教育习惯于用统一的标准要求所有的学生，选材、主题、构思上只会听到一种声音，看到一种答案，智慧的幼苗就在这种标准化教育中淹没了，所以做家长的要珍视孩子的独特，要象对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护孩子稚嫩的独特的心灵。
孩子是天生幻想家、诗人，孩子的世界是异想天开的世界，睿智的家长懂得如何托举孩子的五彩梦，引导孩子那颗善感的心遨游于作文的广阔天地。这样你的孩子就会离成功越来越近。
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