圆
铃铃铃，上课了。老师在黑板上写下了“圆”，同学们都知道了今天要学习的是圆的初步认识，可学什么呢？同学们有些摸不着头脑。老师让大家准备了3张大小不同的圆片和一个圆规。接着老师说这节要学习的是：圆的各部分名称。老师让大家将圆片是如何剪的告诉大家，并让大家将手中的圆片对折，打开，再换方向对折，打开，反复对折几次，并同桌交流一下，说说你有所发现。
几分钟过去了，同学们有些举起来手，并对老师和同学们说：“这几个圆片反复对折几次，就会发现圆片上的折痕相交于一个点，并且会发现圆是一个对称图形，它有无数条对称轴。”
老师点点头，让同学坐下，说：“那谁知道这圆中的这个点叫什么吗？圆上各部分的名称叫什么？”同学们都不知道，老师接着说：“这些折痕相交的这个点就是圆中心的一个点，这个点叫圆心，用字母o来表示。连接这个圆心和圆上的任意一个点的线段叫半径，用字母r来表示。通过圆心且两端都在圆上任意一点的线段叫直径，用字母d表示。”说着老师在黑板上画了一个圆且标出它的各部分位置，老师又对我们说：“有谁在这个标了名称的圆中发现什么？”大家看着黑板上的那个圆，怎么也发现不出什么。大家思考着，一位同学举起了手，说：“这个圆，它有无数条上的半径，且有无数条的直径。这个圆中，半径的长度是直径的二分之一，d=2r，r=d/2。”老师点点头，让同学坐下。老师说：“对，同学们用尺子量量一个圆中的直径与半径是否相同，来证实一下这位同学的说法。”大家尺子量量，一个圆中的直径，每一条都相同；一个圆中的半径，每一条都相同。直径的长度是半径长度的两倍。
铃铃铃，下课了。老师说：“这节课主要学的是圆的初步认识，知道了圆的各部分名称。下课。”
这节课让我们受益非少，知道了圆的初步认识，且掌握了圆的部分名称，学习圆的其他内容是做好了垫子。
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