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【实用】语文教学工作总结汇总5篇

  【实用】语文教学工作总结汇总5篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,不妨坐下来好好写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编收集整理的语文教学工作总结5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

  语文教学工作总结 篇1 一、以实际需求来安排课程内容

  职业学校学生毕业后就直接面临就业,而近几年就业市场对职业人才素质的要求越来越高,这就导致学生们就业的压力大,也使我们的教学在前进过程中有紧迫感,这就迫使我们想尽一切办法来提高教学质量,改进教学方法,竭力把我们的学生培养成同行业最优秀的。事实上,所有的一切都是在围绕着市场这两个字进行活动,没有了市场这张通行证,谁都会在前进的道路上碰壁。而作为市场经济的重要组成部分,中等职业学校的发展就更离不开市场的认可。正是基于此,我们的语文课程的设置必须切实结合市场需求和学生专业特点来设置课程内容。

  例如,对服装专业的学生,教学中可以把源远流长的中国有关服装文化补充到语文教学内容中去;对于计算机专业的学生,我们教学中可以加强科技说明文的教学;对于财会专业学生,我们可以在应用文写作教学中多让学生进行训练。这些训练内容和专业联系密切,学生认为学了有用,兴趣提高了,思想上也重视了。只有这样以实际需求有重点的来安排课程内容,才能收到事半功倍的效果。

  二、培养中职生的学习兴趣是改革的保障点

  “兴趣是成功最好的老师”。无论干什么事,只要具有了浓厚的兴趣,就算是成功了一半。学生只有对所开设的课程产生兴趣才会产生强烈的学习动力,再加上合理的引导与教学,成功也就顺理成章了。因此,老师要注意引导,提高学生的兴趣。提高中职生学习兴趣的方法很多,现举出本人总结的几点方法:

  1、精心设计问题情境,吸引学生注意

  职业学校学生虽然普遍对学习不感兴趣,但他们在学习中仍然不乏好奇心,因此,抓住中职生的这一心理特点,在教学中可以创设问题情境,通过问题吸引学生注意,使学生们主动参与到语文学习中去。在语文教学中问题情境的创设方法很多,我们可以通过故事、对话、投影等等。

  2、鼓励式的评价,让学生体验成功的喜悦

  职业学校学生由于种种原因,无论在以前的学习还是在职业学校里的学习,很多时候得不到老师的认可,有的学生甚至是饱受批评和打击,因此,他们对学习也就没有了兴趣。针对这种情况,我们在中职生的语文教学中应多看到学生的优点,给学生鼓励性的评价,让学生能够体验到语文学习过程中的快乐和喜悦,这样他们不仅可以找到自信,而且还会对语文学习越来越感兴趣。这就要求我们老师在评价学生对教学问题的理解时不可强求统一,同一个问题,不同的学生应考虑其不同的背景、个性因素和生活经验,给予学生的努力积极评价,一次的鼓励表扬也许能改变一个人的一生,所以我们语文老师要注意做到这一点。

  3、利用现代多媒体手段,激发学生兴趣

  运用现代化多媒体教学手段不仅可以增加学生感性认识,加深印象,激发兴趣,增加信息量,提高教学效果,而且还能够在具体形象的直观教学中让学生树立审美意识,培养审美情趣和审美素质,提升教学品位,完成乐学语文。教师大量制作课件,运用电教设备等,恰当地运用音乐来渲染课堂气氛,都可以创设出开放的学习氛围。教师精选那些和课文内容、意境、作者、情感相和谐的乐教学设计,教学反思,工作计划,在教学开始营造气氛,在教学过程中烘托气氛,还可采取配乐朗读等形式,把课堂气氛推向高潮。利用图画、音乐创设情境,既能体现学科之间的融合,对学生进行美的熏陶,又能达到事半功倍的效果。职业学校的学生由于没有升学压力,学习上相对于普通高中的学生更缺少紧张感,因而课堂学习的自觉性、积极性相对差些,注意力也往往容易分散。针对这种情况,职业学校语文教学的手段更不应该单调呆板,而要突出灵活多样,以提高学生兴趣。另外,职业学校的许多专业课具有实习、实验、操作等实践内容,这些内容客观上促进了专业课教学手段的灵活多样。学生适应了专业课教学手段的灵活多样,也就自然而然地要求语文教学手段的灵活多样。

  三、改进和完善教学方法

  传统的教学已不适应学生能力的培养和知识的构建,有很多老师在传授的时候喜欢“满堂贯”,即从头讲到尾,不留一点空余时间,这从某种角度来讲,且不论实际收到的效果如何,单就学生的实际接受能力也是值得商榷的。因此,我们要改进和完善教学方法,多发挥学生的主动性,提高学习效率。

  1、让学生进行自主学习

  语文教学中老师的细致讲解永远替代不了学生自身的阅读感悟。因此,这就要求我们在职业学校语文教学中引导学生,将课堂还给学生,让学生从课外的土壤中汲取养分,让学生通过文字这道“桥梁”去感悟文章的思想与蕴含,让他们尝试着以自己的眼光来解读作者和作品,这种教学方式不仅可以很好的调动中职生的学习兴趣,而且还能培养他们自主学习的能力,可谓一举两得。

  2、采用合作式学习

  中职学生存在的普遍问题是知识基础较差,语文学习也不例外,而且他们在语文学习中表现出喜欢静态的接受,而不是动态的互动的特点。语文课上老师提出问题时,大部分学生只有在被教师点名的情况下,才会被动地回答问题、表达自己的看法。这种学习方式不利于调动学生学习的主动性,更不利于学生今后的成长和发展,为此,我们可以采用合作式学习。即“分组学习,组内合作,组间交流”,教师分组时应考虑到学生的成绩,采取差异互补的方式。围绕一个问题由每个小组共同探讨;也可以设置几个不同的问题由每个小组分别讨论,还可让学生进行分组竞赛,激发学生的学习兴趣,然后由教师归纳总结,说明相关的知识。例如,就求职信的写作,先提出问题,由学生分组讨论,进一步充实与完善学生的理论知识及应用能力。这样多学多练,是为了促使学生尽快掌握知识。由于职业学校发展速度非常迅猛,我们必须要改进方法保证学生能够掌握最实际的语文知识。这样才能提高学生学习积极性,明确学习目的。提高自己的综合素质和能力,增加就业机会与就业竞争力。

  总之,语文作为职教领域中最重要的人文学科,通过语文教学把学生培养成适应2l世纪社会需要的是合格人才具有责无旁贷的责任和非常重要的意义。学校和老师必须要重视语文教学的改革与发展,积极探讨立足中等职业学校学生实际,配合实现中等职业教育人才培养目标的语文有效教学,提高教学的适用性,使中职生的语文素质和能力满足社会和职业需求,促进他们发展。

  语文教学工作总结 篇2 今学期我担任六(2)班语文教学。我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

  一、基本情况概述

  六(2)班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

  二、取得的成绩与经验

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

  三、采取的方法和措施

  语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

  因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

  语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

  四、不足及今后努力的方向

  经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

  以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师的指导下,取得更好成绩。

  语文教学工作总结 篇3 回顾本年工作,成败得失,瑕瑜互见,现就该年工作自我评鉴。

  一、明确目标,有的放矢。语文教学的内容就是读、说、写三个方面。读,除了让学生掌握基本知识而外,还要培养学生的逻辑思维、批判性思维、哲理性思维等。说,在读的基础上,结合各单元的内容目标和学生的生活实际,把书面语言巧妙地转化为口头语言,抓住要点,并有序的说。写,是终极目标,每个单元习作都是根据本单元的课文内容来写的,也就是该单元的每篇课文都是很好的范文,不管是内容还是形式都在其中,正因为如此,在教学每单元课文之前先布置学生去完成该单元的习作。这样学生在写的时候肯定会碰到很多疑难,就在学生饱经一番折腾后去学范文,一方面得到困难的解决,再者学生为了解决问题,会主动学习课文,产生一种求知欲,能激发学生的主动性和积极性。

  二、兼顾整体,突击个别。本人除了语文和科学教学外还担任学校财务和食堂管理。在抓好整体工作的同时,还要根据某项工作因时间的紧迫性或者疑难性再重点突击。就教学时,目标顾及大部份,课后辅导个别差生和优生,使本班教学得到整体提高。

  三、全面反思,总结提高。工作中的每个细节都要进行反思,这样,每学年都在不断的琢磨、总结、提高。在该学年整体工作中都较顺利,令我头疼的是有部分学生无论怎么做就是不学,这部分学生似乎需要一点硬的来伺候,但不能体罚,待以后琢磨。

  语文教学工作总结 篇4 紧张忙碌的一学期今天终于可以结束,回顾一学期的教学工作,既感到了忙碌中的充实,紧张中的快乐,又深深体会到了收获中凝聚的是汗水与感动。本学期我校重点工作继续以教学为中心,以重实际、抓实事、求实效为原则,加强教学常规管理,认真落实课程计划,课堂教学常规,抓好教学监控。依照预定计划圆满地完成了本学期教学工作任务,现将本学期教学工作总结如下:

  一、让师生成为规范教学的受益者。

  加强教学常规管理,是提高教学质量的基本保证。在学校统一布置下,本学期各学科组从教学计划;备课与教学设计;课堂教学;作业布置与批改;测试与质量分析等方面都进行了严格的规范和要求。在实践的过程中,我们深深地体会到,要提高课堂教学效率,必须要按学科抓好教学的各个环节。我们首先进行了以下规范:

  1、规范集体备课。主管主任深入年组把关掌舵,做到“精雕细琢”,本学期我们继续采用互动式集体备课模式,要求教师把备课的主要精力放在明确教学目标,理清教材思路,规划教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上。数学教师在共享电子教案,注重教学反思的同时,重视集体备课,在讨论、碰撞中逐步总结成功的做法和经验,使电子教案既实效又灵活,既减轻抄教案带来的负担,又能提高教学效率和教学质量。语文教师注重把握教材编排体系、掌握基本内容及其内在联系。一篇文章要抓住主线、明确重、难点,搞清疑点,掌控关键、精心设计训练题,将每一篇文章当做阅读篇目来完成,在阅读教学中凸显语言文字训练,让听说读写更具实效性。科任学科每月一次的同学科跨年段集体备课,主要以积极发现问题、互助探讨研究为主,融合大家智慧,优化课堂教学结构。9月20日刘任组织1—6年级品德与社会的全体教师进行集体备课。大家深深地感受到在课堂中教师自己无法解决的问题,可以在集体商讨中,寻求到好办法。大家把在平时教学中的好的教学设计,好的教学资料进行汇集共同分享,这样既能更好的帮助教师在课堂中开展不同形式的教学,也使本学科教学在集体备课中收到良好的效果。集体备课我们按教研组长的分工,按单元备课,组内实行资源共享;做到超前一周备课,教案后有反思或后记,教案带进课堂。备课时坚守定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人;有计划、有记录、有总结;每位教师再根据自己班的情况进行教前修改,都能做到二次备课。

  2、规范课堂教学。在规范教师课堂教学行为的基础上,本学期我们更加规范教师的课堂教学过程。我们要求教师的教学设计一定要以课程标准为依据,面向全体学生,改变传统教学方法,树立目标意识,努力实现每节课的教学目标,以达到“轻负高效”的教学效率。

  从一学期的推门课检查来看,各科教师积极钻研新课程的教学理念,有意识运用新的教学手段和教学方法,积极关注课堂教学的有效性,很多新课程理念已经自觉转化为教师的教学行为。通过听课,我们发现很多教师的课,有许多教学环节给我们留下了很深的印象。比如张艾文、解君、马继兰、王艳波、李淑琴、王岩等老师具有很强的课堂教学驾驭能力,课堂教学各环节严谨,扎实,对教学内容的重难点把握得非常好;任莉君、庞桂芬、张红丽、李仲平、王蕊、薛墨朵、宫玉玲、刘文慧等老师教学基本功扎实,善于组织教学,常规训练有素,始终把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个教学过程中;解君、楚静、左艳红、张杰、陈颖、刘静、祖莉芳老师具有灵活驾驭课堂的能力,始终注意培养学生的学习兴趣,善于用生动的语言调动学生学习的积极性。

  3、规范质量监控。语文、数学、外语三门学科教学质量评价,我们坚持“重平时”、“比三率”(及格率,优秀率,提高率)、“看起点比提高”的原则。月检测和单元检测及时跟踪课本考察学生,每次考查后,学校都将《学科成绩统计分析表》发到每位老师手中,各备课组的老师都要坐下来,认真就每一个班级,每一个后进生的具体情况仔细地分析,总结成功的经验和失败的教训,分析每位后进生知识的掌握情况,交流各自改进的措施,努力做到考一次,研究一次,提高一次。

  为了加强对教师的备、讲、批、辅、考的动态管理,本学期我们仍旧以随时抽查为主,集中检查为辅的方式,对教师的备课、辅导、批改等环节进行量化,采用事先不打招呼,推门听课的形式,以真实掌握教师课前备课的情况。我们还规定每位教学负责人每周听课不少于2节、每周主管年级的集体备课必须参加、其他教学常规检查每周不少于2次,每周监督检查结果都要公示于众。通过一学期的跟踪记实,正副校长代课共计65节,听课共计107节;每位教导主任听课50余节、备课指导31节、先后进行了2次教案抽查,3次作业检查、1次课堂笔记检查、成长记录袋检查评比共计2次、成长足迹检查1次、共组织教研活动8次,积极关注试卷讲评从试卷综合分析各阶段的教学情况并组织质量分析共6次,每次活动结束都有总结有落实,保证了教学工作的有序,良性发展。

  二、让扎扎实实的竞赛活动夯实孩子成长的基石。

  1、为了让传统美德根植于学生幼小的心灵,耳濡目染中华优秀传统文化,在上学期经典诵读的基础上,新学期伊始就进行了诵读《弟子规》的评比与验收活动,使学生在竞相诵读中规范自己的言行举止,从而养成良好的日常行为规范。刚刚步入一年级的小学生,在班主任老师的带领下每天也早早诵读《弟子规》,促使他们从幼儿园的“小朋友”向“小学生”的快速转化,从而更好的适应学校生活。

  2、继续开展读书活动。尽管本学期教学时间短暂而紧张,但“第二届读书节”活动仍如火如荼地开展起来。各语文教师据本年段学生特点和学生爱好制定了切实可行的读书计划,计划内容很详实,既有诵读经典诗文、也有积累背诵;还推荐当下学生和家长喜闻乐见的书目,并安排每天阅读的时间,进行课外阅读,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累词汇,养成自觉阅读习惯,沐浴在浓浓的书香中。另外我们的教师还积极组织学生参加由海拉尔区图书馆主办的第二届青少年读书节系列活动——“品味书香”为主题的书签制作比赛活动。在老师的指导下,有的学生把书签设计成自己喜欢的卡通形象,有的设计成书的形状,还有的在书签上写上勤奋读书的.格言和名句。新颖而又有内蕴的书签增添了学生读书的乐趣,既减轻了视觉疲劳,还有助于学生对书中内容的思索。此次活动我校赢得了海区第二届读书节优秀组织奖,四名学生分别获得金、银、铜奖。

  解君老师每天利用早自习指导学生进行课外阅读。短短四个月学生已经养成了自觉阅读的好习惯,每天早自习即使没有教师学生也能安安静静开始读书。每天三分钟学生的背诵展示、每天写2句话、每天写一段话,让孩子们将每天的阅读积累逐步变成了一种习惯,实实在在地让孩子们在阅读中收获了喜悦,收获了成功。

  刘任主持编辑的“六年二班语文专刊《繁星笔会》”,配合课堂教学,从教育的角度办报,目前已完成9期。版面丰富融语文话题、心灵随想、好书推荐、课堂精彩片段、名人名言、习作大展台、教师寄语等栏目,面向全体学生发表内容健康、形式丰富多样、语言生动活泼的好文章,为学生提供了发表习作、交流思想的园地。

  3、为迎接“海区一年级拼音验收”工作,我校一年级四位教师紧锣密鼓、加班加点地辅导。教导处组织了拼音过关检测,试题的覆盖面比较广,考察形式新颖,图文并茂,从检测成绩看不同层次的学生在原有基础上都有了质的飞跃。10月下旬参加海区一年级拼音统一验收,虽没按校排名,但我校成绩很令人满意。

  4、口算既是笔算、估算和简算的基础,更是培养学生快速反应能力、提高运算技能的好方法。1—6年级“口算百题检测”,让教师和学生充分认识到口算是学习数学的基础,更是小学数学教学的重要内容之一。11月“数学活动月”的开展,再次掀起高效课堂的热潮,本次活动主要是针对后进生,通过基础问题解答方式的呈现,让我们进一步了解数学后进学生开学以来的学习情况和成绩提高的情况,同时也使这些对数学望而却步的孩子,对数学建立了信心,感受到了学习数学的乐趣,提高了他们学习数学的积极性。

  5、1—6年级的百字检测,不仅考察学生记忆生字的情况,更是考察学生是否能按笔画规律写字、写字时是否注意间架结构。从检测的成绩看绝大多数学生,能将字写正确,但把字写规范、写美观还需要各位语文教师的悉心指导和耐心的训练。

  三、让课堂教学研究成为提高教师教学能力的抓手。

  为了进一步推进“自主、合作、探究”的课堂教学模式,本学期我们继续以课堂教学研究为抓手。开学的第二天,主抓教学的领导就深入课堂听课,开始了一贯而终的随堂听课活动,这次活动涵盖了所有学科,直至12初整整进行了4个月。课后主管领导们及时细致点评,时刻为教师课堂教学把脉诊治,使教师们收益良多!

  9月初“青年教师研究课”紧紧围绕提高课堂教学的有效性,为青年教师的快速成长搭建了互动交流的平台。王蕊、窦玉欣、兰爱英、冯薇四位教师身先士卒、一展风采为老师们示范做靶。课后,市教研室贾老师、樊老师、代老师针对语、数学科课堂教学,做了及时、细致的点评,并为老师们今后的教研、教学提出了新的要求,使所有听课教师受益匪浅!此次活动的开展让我们欣喜地看到,我校青年教师日常工作中的极大热情与良好的敬业精神。几位做课教师教学中能把新的教学理念与现代教育信息技术有机地整合起来,在不断的反思和思索中培养起自信,已逐步成为我校课堂教学的中坚力量。

  今年十月我校有10位年轻教师参加海区学科带头人、教学能手的评眩学校领导极为重视,反复听课,严格把关,学校骨干教师也自愿与他们结成对子,全面参与备课,对教学中出现的问题及时给予以纠正、评析进而反复推敲教学中的每个环节,包括课件出示的时间,练习题的设计逐一进行了改进。王尧主任的数学课,让学生在游戏中尝试发现问题,在小组合作研究中解决问题,让学生体会成功的快乐;王蕊老师的数学课,能够诱发不同层次学生的学习热情,体现因材施教;冯薇老师的数学课,适时创设情境,让学生认真思考、自行探索、积极引导学生参与知识的创建过程中;兰爱英、窦玉欣两位老师的语文课,适时点拨,循循善诱,充分发挥了教师的主导作用;张立新的《品德与社会》,通过教师的搭桥引路,培养了学生的社会责任感,在实现认识飞跃的同时,思维也得到拓展;祖莉芳老师的《信息技术》、刘静老师的《科学》课,巧妙的设计,激发了学生合作探究意识,培养了学生的创新精神和实践能力,得到了学生的喜爱和欢迎;银壮老师的体育课,独特的教学设计、充满爱心的课堂氛围,受到了评委的好评;贾蕊老师的美术课,教师和学生开展了生动的实践活动,学生在活动中学,在交际中创造,并把鼓励和竟争带进课堂。几位参评教师就像竞相开放的小花,在努力求索中变得更加茁壮。

  四、校本教材使用和课题研究。

  结合教研室课题要求校本教材《写字》和课本配套使用已近两年之久;一、二年级数学校本教材《数学乐园》及一、二年级英语校本教材,结合小学生的年龄特点,图文并茂,学练结合收到良好效果。

  目前已向上级部门申报了三个课题,其中《培养小学生心理健康的有效措施》已在呼伦贝尔市审批立项,此课题开始实施以来,我们一直与呼伦贝尔学院的教育心理系保持着密切的联系,他们在专业上给予了我们指导与帮助,让我们心理课题的实施更加具有实效性,相关档案整理后续材料搜集工作,韩葳主任一直在做。今年9月《小学低年级课堂行为习惯养成的研究》已在内蒙古自治区审批立项,相关档案材料收集整理工作由王瑶主任负责。

  一学期的工作千头万绪,今天的总结也只是一个点,对于工作中取得的成果,我们将戒骄戒躁,扎实有序的继续进行;对于工作中的问题,我们将冷静思考,寻找最有利的捷径,披荆斩刺,毫不气馁。正如屈原所说:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

  语文教学工作总结 篇5 日子过得真快,转眼间,一个学年就要过去了。在校领导和同事们的帮助下,我顺利的完成了本学年的工作。回顾这一学年,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结,借以促进提高。

  一、加强学习,不断提高思想业务素质。

  “学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。本学年,结合第八次课程改革,确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学年来,我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外,我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准,以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

  二、求实创新,认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。

  本学年,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。我任教六年级的语文课,思品课,音乐,美术等,课时量比较大。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同学生采用不同的批改方法,使学生对语文更有兴趣,同时提高学生的语文水平。另外,授课后根据得失及时写些教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经验。

  同时,我还积极和课任老师进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题,我积极进行校本课程的开发与设计,着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。对于我负责的语文课的教学,我采用系统性、阶段性相结合的原则,做到定时间、定地点、定内容,使每堂课都能让学生有收获。总之,不管在课堂教学,还是在课外辅导教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

  三、任劳任怨,完成学校其他工作。

  本学年我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动,同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。其中不仅涉及到很多的语文宣传工作,有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务,我都能以我最大的热情把它完成好,基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

  四、加强反思,及时总结教学得失反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。

  不足有以下几点:

  1、对于语文新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;

  2、教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标;

  3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些语文教学的特色点,为开创语文教学的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作应更加兢兢业业。

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