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数学

学科 一年级数学 (第一 册)备课

教师邓辉 授课

时间第 周 10 月 13 日

教学内容第六单元 6-7的认识和加减法

教学目标1、通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读写这两个数。并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。

2、通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。

3、在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体等方面的思想和情感教育。

教学重点

教学难点正确数出6、7的物体个数;会写6、7;会比较6、7的大小。

教学方法与手段 实物,图片。

教学准备

电脑课件,计数器,0~7小卡片,小棒若干根,直尺。

教学预案评价意见

一、复习铺垫

1、请几位学生从0数到5,再从5数到0。

2、出示0—5这六个数字,让学生读数。

3、按顺序读数:()2()4()。

二、探究新知

1、创设情境,学习数数和认数。

(1)出示主题图:教室里同学们正在大扫除,看到这一情景,你有什么感受?

(2)引导学生观察主题图,启发思考。

在学生观察的基础上,以小组为单位,互相说一说画面上有哪些人和物,各有多少?

(3)交流、汇报。

师:图上有些什么?

生:图上有同学、老师、桌子、椅子等。

师:图上有多少张桌子?你是怎样数出来的?

生:先数学生的6张课桌,再数讲台上的1张。

师:图上有多少张椅子?你是怎样数出来的?

生:先数已经摆好的6把,再数又搬来的1把,一共有7把椅子”

师:图上有多少人?你是怎样数教室里的人数的?

生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人,再数从外面走进来的一位同学,一共是7人;还可以先数学生人数,再数老师,一共7人。

(4)抽象出画面中的数。

学生的课桌的张数、同学的个数用数字几来表示?(用数字6表示)板书:6

椅子的把数、师生的个数用数字几来表示?(用数字7表示)

板书:7

2、根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。

(1)请同学们打开课本,数一数主题图下面的人数和点子的个数。你发现这些点是怎样摆的?

(2)同桌合作,用6根小棒和7根小棒摆出自己喜欢的图形,并进行展示。

(3)请同学们举例说一说生活中哪些事物的个数可以用6和7表示。

3、教学数的顺序。

(1)学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?学生上台操作,发现时6颗。再拨一颗是多少颗呢?(7颗)。

(2)运用直尺,教学数的顺序。

让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序,自己再从0读到7,从7读到0。

4、比较大小。

(1)先利用学具摆出圆片的个数,再让学生自己完成课本43页的

5○6;6○5;6○7;7○6。

(2)集体订正,并提问为什么5<6;6>5;6<7;7>6。

(3)小游戏:学生同桌合作,将卡片次序打乱,各抽出一张数字卡片比较大小。(我出5,我出7,5小于7,7大于5)

5、明确6和7的序数意义。

出示第43页金鱼图,边观察边讨论,得出正确的答案。

(1)先让学生找准起点,从第1瓶数到第7瓶,再观察第6瓶里有几条金鱼。

(2)认真观察找出装有6条金鱼的瓶子,再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。

(3)从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。

(4)小游戏:让全班同学扮演老鼠,指名几位同学扮演猫来抓。

师:老鼠怎样叫的?(学生边做动作边叫“吱吱吱”)。

先找一找老鼠在那里,抓到的学生按要求扮演老鼠叫。

师:第一组的6只老鼠叫一叫,从前面数的第6只老鼠叫一叫;

第二组的7只老鼠叫一叫,第一排的第7只老鼠叫一叫。

扮演猫1:请你抓住前面7只老鼠,再抓住从左数第7只。

扮演猫2:请你抓住第三组前面的6只老鼠,再抓住从右数第6只。

扮演猫3:请你抓住第三组从前数第6只老鼠,从后数第6只。

6、指导书写。

(1)6和7的形状分别像什么?

(2)教师在田字格里示范6、7的写法,学生在书上田字格里描出6、 7。

三、巩固练习

1、抢答练习:

5后面的数是几?6后面的数是几?7前面的数是几?

2、独立完成练习七第2、3题。

教师巡视,对有困难的学生进行指导。

四、课堂总结

1。 今天我们一起学习了什么?你学会了什么?

2。 评价自己或同学本次学习活动的表现。

标签: 数学

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